Индивидуальная работа с детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС), задержками развития и другими особенностями. Очно в Дмитрове и Яхроме, онлайн — с обучением и сопровождением родителей из любых населённых пунктов.
Первичный контакт помогает понять, с чего разумно начать и какой формат работы подходит семье.
Не обязательно заранее разбираться в терминах АВА. Начать можно с того, что сейчас сильнее всего мешает ребёнку и семье в повседневной жизни.
Крик вместо просьбы, ведёт взрослого за руку, мало функциональной речи, трудно попросить помощь или перерыв.
Подходящие программы →Трудно ждать, переходить к новому занятию, выполнять инструкции, спокойно принимать отказ или изменение привычного порядка.
Как начинаем работу →Одевание, умывание, чистка зубов, приём пищи, простые бытовые действия и участие в домашних делах.
Варианты помощи →Нужно понять исходный уровень, собрать данные и выстроить последовательный домашний план обучения.
Программа туалетных навыков →Ожидание, следование инструкциям, переходы между активностями, просьба о помощи и участие в групповой деятельности.
Что можно тренировать →Поведенческая и учебная готовность: работа за столом, инструкции, самостоятельность, коммуникация и базовые академические навыки.
Программа подготовки →Можно организовать дистанционное сопровождение: обучение родителей, индивидуальный план, видеоинструкции и регулярный разбор домашних ситуаций.
Онлайн-сопровождение →Оценка помогает определить сильные стороны, дефициты и приоритетные цели для индивидуальной программы.
Оценка VB-MAPP, ABLLS-R, AFLS →Опишите ситуацию своими словами. На первом контакте можно определить ближайший приоритет и подходящий следующий шаг.
Описать ситуацию →Цель — не просто провести занятия, а выбрать полезные для семьи навыки, научить ребёнка и перенести результат в повседневную жизнь.
Что именно происходит дома, на прогулке, в саду или школе и что семья хочет изменить в первую очередь.
При необходимости используется наблюдение и стандартизированные инструменты оценки, включая VB-MAPP, ABLLS-R и AFLS.
Формулируем конкретные навыки: попросить, подождать, выполнить инструкцию, одеться, перейти к следующему занятию.
Подбираются подсказки, подкрепления и формат практики. Родители получают понятные шаги для домашних ситуаций.
Отслеживаем данные, проверяем перенос навыка и корректируем программу, если выбранный способ не даёт нужной динамики.
Вместо одного универсального формата — несколько вариантов под конкретную задачу ребёнка и возможности семьи.
Для родителей, которые не понимают, какая помощь нужна сейчас и с чего начать.
Когда важно системно понять текущий уровень навыков и определить направления индивидуальной программы.
Для ситуаций с истериками, отказом, криком, трудностями ожидания, переходов и выполнения инструкций.
Для детей, которым сложно сообщить о своих желаниях, попросить помощь, предмет или перерыв.
Обучение родителей практическим принципам АВА для ежедневных ситуаций дома.
Практика навыков, которые помогают ребёнку участвовать в режиме группы.
Работа не только над академическими заданиями, но и над поведением, коммуникацией и самостоятельностью.
Последовательная программа для семьи на основе исходных данных и готовности ребёнка.
Обучение действиям, которые повышают самостоятельность ребёнка дома и в обществе.
Дополнительный формат для родителей, которым важно показать конкретную повседневную ситуацию.
Для семьи, у которой уже есть программа и нужно независимое профессиональное мнение по её структуре и целям.
Персонализированная работа по программе, составленной на основе оценки навыков ребёнка.
Если рядом нет коррекционного специалиста, работа может быть организована через родителей. Родитель получает не набор общих советов, а понятный план: какой навык сейчас тренировать, как его обучать, что фиксировать и когда менять подход.
Такой формат особенно полезен, когда основные трудности возникают именно дома — во время еды, одевания, переходов между занятиями, игры, выполнения просьб или подготовки ко сну.
Я — сертифицированный специалист MBP с опытом работы с детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС), задержками развития и другими особенностями.
Моя миссия — помочь каждому ребёнку развить навыки коммуникации, социального взаимодействия и самостоятельности через доказательные методы АВА-терапии.
Я работаю в тесном сотрудничестве с родителями, создавая поддерживающую среду для развития ребёнка как на занятиях, так и в повседневной жизни.
Профессиональные термины важны, но для семьи главное — зачем используется каждый инструмент и какую задачу он помогает решать.
Структурированное обучение навыкам небольшими шагами с понятными инструкциями, подсказками и подкреплением.
Обучение в естественных ситуациях — во время игры, бытовых действий и повседневного общения.
Система альтернативной коммуникации через обмен карточками, когда ребёнку нужен доступный способ функционально просить и общаться.
Оценка вербального поведения и связанных навыков, которая помогает определить текущий уровень и выбрать цели программы.
Инструмент оценки широкого набора базовых языковых, учебных, социальных и повседневных навыков.
Оценка функциональных жизненных навыков, необходимых для большей самостоятельности в повседневной жизни.
Расписания, последовательности действий и другие визуальные подсказки, которые делают требования среды понятнее.
Регулярная фиксация результатов помогает видеть динамику и принимать решения о продолжении или изменении программы.
Этот раздел одновременно помогает родителю быстро найти ответ на конкретный вопрос.
С чего начинается обучение функциональной просьбе и почему важно сначала дать ребёнку понятный и доступный способ коммуникации.
Читать статьюЧто полезно наблюдать до, во время и после эпизода, чтобы понять закономерности и выбрать безопасный план работы.
Читать статьюПочему проблема может быть связана не только с «послушанием», но и с пониманием инструкции, мотивацией, сложностью задания и историей подкрепления.
Читать статьюОжидание — отдельный навык. Его можно разбивать на маленькие шаги и постепенно переносить в реальные бытовые ситуации.
Читать статьюПеред стартом важно оценить исходную ситуацию, режим, сигналы готовности и возможные факторы, которые мешают обучению.
Читать статьюПолезно заранее тренировать ожидание, переходы, инструкции, просьбу о помощи и навыки участия в группе.
Читать статьюГотовность — это не только буквы и цифры, но и способность следовать инструкциям, работать по заданию и быть более самостоятельным.
Читать статьюКогда рядом нет специалиста, значительная часть работы может строиться вокруг обучения родителей и переноса навыков в домашнюю среду.
Читать статьюОчный формат подходит семьям из Дмитрова, Яхромы и ближайших населённых пунктов Московской области.
Читать статьюКак действовать с приоритетом безопасности, исключить боль и собрать данные для функционального разбора.
Читать статьюКак сделать короткий понятный план и научить ребёнка самостоятельно переходить к следующему действию.
Читать статьюКак заранее объяснять изменения тела, гигиену, приватность, личные границы и правила безопасности.
Читать статьюПредупреждения, визуальные опоры и обучение переходам между занятиями без постоянных конфликтов.
Читать статьюПрозрачная стоимость помогает понять формат до обращения.
| Услуга | Формат | Длительность / состав | Стоимость |
|---|---|---|---|
| Индивидуальное занятие АВА | Очно | 1 академический час — 45 минут | от 1 800 ₽ |
| Консультирование родителей | Очно / онлайн | 1 академический час — 45 минут | от 1 800 ₽ |
| Комплексная диагностика VB-MAPP | По согласованному формату | Комплексная оценка и определение направлений программы | 18 000 ₽ |
| Онлайн-сопровождение семьи | Онлайн | Состав зависит от запроса семьи | уточняется после первичного разбора |
| Тематические программы | Очно / онлайн | Коммуникация, поведение, туалетные и бытовые навыки, подготовка к саду и школе | уточняется после первичного разбора |
Для новых программ цену и длительность можно уточнить после разбора задачи.
Первая ознакомительная консультация, как правило, бесплатна.
Есть программы с месячным/трехмесячным интенсивом с выездом в населенный пункт клиента.
При необходимости с вашим ребенком будет работать несколько специалистов.
Яхрома и Дмитров - возможен выезд для работы с вашим ребенком у вас дома.
Короткие ответы на вопросы, которые обычно возникают до первого обращения.
АВА (Applied Behavior Analysis) — прикладной анализ поведения. В работе используются наблюдение, измеримые цели, обучение навыкам небольшими шагами и анализ того, что помогает ребёнку осваивать новое. Для семьи важен не сам термин, а конкретные навыки: попросить, подождать, выполнить инструкцию, самостоятельно одеться или спокойнее перейти от одной активности к другой.
На первом контакте можно обсудить наблюдаемые трудности и навыки ребёнка. АВА-специалист не ставит медицинский диагноз, поэтому при вопросах, требующих медицинской оценки, семье может понадобиться консультация профильного врача.
Оценка полезна, когда нужно системно определить текущий уровень навыков и выбрать приоритеты программы. Если запрос очень конкретный, например трудности с ожиданием или просьбами, иногда первым шагом может быть консультация и наблюдение за конкретной ситуацией.
Да, часть работы можно организовать через обучение и сопровождение родителей: обсуждать цели, разбирать домашние ситуации, давать план практики и отслеживать динамику. Подходящий формат зависит от возраста, навыков ребёнка и конкретного запроса семьи.
Сроки индивидуальны и зависят от исходных навыков, выбранной цели, регулярности практики, условий среды и других факторов. Поэтому вместо обещания результата к определённой дате лучше заранее определить измеримый навык и регулярно смотреть его динамику.
Нет. Возможные направления включают коммуникацию, социальные и учебные навыки, самостоятельность, выполнение инструкций, ожидание, переходы между активностями и другие повседневные задачи.
Полезные статьи зачастую ответят на ваши главные вопросы. Здесь вы найдете много полезных материалов по работе с особенными детьми.
Для первого обращения не нужно знать профессиональные термины. Достаточно кратко описать ситуацию ребёнка и цель семьи.